کانال جامع مرکز رشد:
کانال جامع مرکز رشد:
✅ ✅ ✅ #یادداشت_رشد
☸ ️ عنوان یادداشت:
💠 #حکمرانی_پژوهش_چرایی_و_چیستی
✴ ️✴ ️✴ ️ سخن گفتن در باب اهمیت و ضرورت پژوهش های علوم انسانی برای کسی که حتی اندک ارتباط هم با نظام آموزش عالی داشته باشد، کاری بسیار ساده و مانند سخن گفتن از امور بدیهی است. پژوهش کلید پیشرفت کشور است. امروزه مسائل فراوانی در نظام پژوهشی کشور موجود است که موجب رخوت و کاهش نشاط علمی در جوامع علمی شده است؛ آیا مسائلی که در دانشگاه ها روی آن ها کار می شود و مقاله ها و پایان نامه هایی که نوشته می شود، در پی حل مسائل واقعی کشور هستند؟ و سر منشأ آنها، یک درد اجتماعی است یا انگیزه های دیگر؟ نتایج پژوهش های انجام شده تا چه حدی به کار گرفته می شوند؟ تأمین مالی پژوهش ها چگونه اداره می شوند؟ . نظام پژوهش کشور علی الخصوص در حوزه علوم انسانی یک سردرگمی خاصی دارد و شاهد موازی کاری ها و هدر رفت منابع مالی، سرمایه انسانی و زمان هستیم و منشأ آن نیز عدم حکمرانی مطلوب در این عرصه است.
💢 مقام معظم رهبری در یکی از بیاناتشان می فرمایند: « باید تحقیقات را جهت دهی کرد. مطلق تحقیقات به هر شکلی مطلوب نیست. تحقیقات باید بتواند در جهت مشخصی به کار افتد؛ یعنی آن مواردی مورد تحقیق قرار گیرد که چرخه تحقیقاتی و فنی و علمی کشور را کامل کند. پراکندگی در کار تحقیقات، شاید موجب شود که برخی از این کارها، بی فایده و یا حداقل کم فایده شود.» (در دیدار اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی (19/9/1380))
💢 با اندکی تأمل در اکثر خط مشی های موجود در عرصه علم در ایران، می توان فهمید که مبادی آن ها تقلیدپذیری خط مشیای از کشورهای به اصطلاح توسعه یافته است؛ به عنوان مثال استاد داوری اردکانی به خط مشی مقاله شماری در نظام ارتقاء علمی اشاره می کنند و منشأ این سیاست موجود در نظام علمی ایران را در خط مشی های علمی ملل غربی می دانند؛ به طوری که آنها وقتی دیدند روند پژوهش ها به سمت پژوهش های کاربردی است و پژوهش های بنیادین مغفول واقع شده است، سیاست مذکور را در پیش گرفتند تا از آن طریق جامعه علمی را به انجام پژوهش های بنیادین سوق دهند زیرا انجام و عرضه این نوع پژوهش ها آسان تر از پژوهش های کاربردی بود بنابراین نظام ارتقاءشان را بر اساس خط مشی مقاله شماری قرار دادند. آیا در ایران اتخاذ این سیاست به این دلیل مذکور بوده است؟ یا فقط به خاطر تقلید پذیری خط مشیای؟
💢 حکمرانی پژوهش در اصل به چگونگی هدایت کنشگران این عرصه می پردازد، به طوری که اهداف خواسته شده حاصل گردد. اولین گامی که بایستی در فهم حکمرانی پژوهش طی شود، کسب شناخت از فضا و شرایط علم در ایران و جهان است؛ اگر دانشمند و پژوهشگر بگوید کار من پژوهش است و مسائل سیاست علم و شرایط پیشرفت آن به من ربطی ندارد، سخنی درست گفته است، دانشمندان باید مطالعه و پژوهش کنند و کتاب و مقاله بنویسند، اما مدیران پژوهش اگر از امکان‌ها و شرایط پژوهش و وضع علم در جهان و در کشور خود بی‌خبر باشند، چگونه می‌توانند نظام علم و پژوهش را اداره کنند.
💢 اگر حکمرانی پژوهش را یک درختی فرض کنیم که میوه آن رشد و تعالی جامعه است، قطعا ریشه در زمینی دارد که متشکل از برخی مبانی هستی شناختی، معرفت شناختی، روش شناختی و برخی رشته هایی همچون جامعه شناسی و فلسفه علم، سیاستگذاری، روانشناسی، اقتصاد و ... است؛ و هرچه مواد ریشه ای آن قوی و پویا باشند، شاهد طراوت و پر باری این درخت حکمرانی پژوهش خواهیم بود.
💢 در حکمرانی پژوهش به مباحثی همچون تأمین مالی پژوهش عمومی، تصمیم‌گیری، اولویت‌گذاری، ارزیابی نهادها و کنشگران در رابطه با سهم آنها در تولید دانش، رشد اقتصادی و حل نیازهای اجتماعی و ... پرداخته می شود؛ در یک تعریف دیگر می توان گفت که حکمرانی پژوهش همان ترتیبات نهادی، ساختارهای انگیزشی و ... هستند که تعیین می‌کنند که چگونه بازیگران در تخصیص و مدیریت منابع عمل کنند تا پژوهش و نوآوری را هدایت کنند.
🌱 #مجتبی_جوادی_پژوهشگر_مرکز_رشد
⚜ ️💎 🇮 🇷 💎 ⚜ ️
⛅ ️ الّلهُمَّ صَلِّ عَلَی مُحَمَّدٍ وَ آلِ مُحَمَّدٍ وَ عَجِّلْ فَرَجَهُمْ
🌲 #دانشگاه_امام_صادق_علیه_السلام
🌿 🌿 🌿 #کانال_جامع_مرکز_رشد
🌐 @Rushdisu
✅ ✅ ✅ #یادداشت_رشد
☸ ️ عنوان یادداشت:
💠 #حکمرانی_پژوهش_چرایی_و_چیستی
✴ ️✴ ️✴ ️ سخن گفتن در باب اهمیت و ضرورت پژوهش های علوم انسانی برای کسی که حتی اندک ارتباط هم با نظام آموزش عالی داشته باشد، کاری بسیار ساده و مانند سخن گفتن از امور بدیهی است. پژوهش کلید پیشرفت کشور است. امروزه مسائل فراوانی در نظام پژوهشی کشور موجود است که موجب رخوت و کاهش نشاط علمی در جوامع علمی شده است؛ آیا مسائلی که در دانشگاه ها روی آن ها کار می شود و مقاله ها و پایان نامه هایی که نوشته می شود، در پی حل مسائل واقعی کشور هستند؟ و سر منشأ آنها، یک درد اجتماعی است یا انگیزه های دیگر؟ نتایج پژوهش های انجام شده تا چه حدی به کار گرفته می شوند؟ تأمین مالی پژوهش ها چگونه اداره می شوند؟ . نظام پژوهش کشور علی الخصوص در حوزه علوم انسانی یک سردرگمی خاصی دارد و شاهد موازی کاری ها و هدر رفت منابع مالی، سرمایه انسانی و زمان هستیم و منشأ آن نیز عدم حکمرانی مطلوب در این عرصه است.
💢 مقام معظم رهبری در یکی از بیاناتشان می فرمایند: « باید تحقیقات را جهت دهی کرد. مطلق تحقیقات به هر شکلی مطلوب نیست. تحقیقات باید بتواند در جهت مشخصی به کار افتد؛ یعنی آن مواردی مورد تحقیق قرار گیرد که چرخه تحقیقاتی و فنی و علمی کشور را کامل کند. پراکندگی در کار تحقیقات، شاید موجب شود که برخی از این کارها، بی فایده و یا حداقل کم فایده شود.» (در دیدار اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی (19/9/1380))
💢 با اندکی تأمل در اکثر خط مشی های موجود در عرصه علم در ایران، می توان فهمید که مبادی آن ها تقلیدپذیری خط مشیای از کشورهای به اصطلاح توسعه یافته است؛ به عنوان مثال استاد داوری اردکانی به خط مشی مقاله شماری در نظام ارتقاء علمی اشاره می کنند و منشأ این سیاست موجود در نظام علمی ایران را در خط مشی های علمی ملل غربی می دانند؛ به طوری که آنها وقتی دیدند روند پژوهش ها به سمت پژوهش های کاربردی است و پژوهش های بنیادین مغفول واقع شده است، سیاست مذکور را در پیش گرفتند تا از آن طریق جامعه علمی را به انجام پژوهش های بنیادین سوق دهند زیرا انجام و عرضه این نوع پژوهش ها آسان تر از پژوهش های کاربردی بود بنابراین نظام ارتقاءشان را بر اساس خط مشی مقاله شماری قرار دادند. آیا در ایران اتخاذ این سیاست به این دلیل مذکور بوده است؟ یا فقط به خاطر تقلید پذیری خط مشیای؟
💢 حکمرانی پژوهش در اصل به چگونگی هدایت کنشگران این عرصه می پردازد، به طوری که اهداف خواسته شده حاصل گردد. اولین گامی که بایستی در فهم حکمرانی پژوهش طی شود، کسب شناخت از فضا و شرایط علم در ایران و جهان است؛ اگر دانشمند و پژوهشگر بگوید کار من پژوهش است و مسائل سیاست علم و شرایط پیشرفت آن به من ربطی ندارد، سخنی درست گفته است، دانشمندان باید مطالعه و پژوهش کنند و کتاب و مقاله بنویسند، اما مدیران پژوهش اگر از امکان‌ها و شرایط پژوهش و وضع علم در جهان و در کشور خود بی‌خبر باشند، چگونه می‌توانند نظام علم و پژوهش را اداره کنند.
💢 اگر حکمرانی پژوهش را یک درختی فرض کنیم که میوه آن رشد و تعالی جامعه است، قطعا ریشه در زمینی دارد که متشکل از برخی مبانی هستی شناختی، معرفت شناختی، روش شناختی و برخی رشته هایی همچون جامعه شناسی و فلسفه علم، سیاستگذاری، روانشناسی، اقتصاد و ... است؛ و هرچه مواد ریشه ای آن قوی و پویا باشند، شاهد طراوت و پر باری این درخت حکمرانی پژوهش خواهیم بود.
💢 در حکمرانی پژوهش به مباحثی همچون تأمین مالی پژوهش عمومی، تصمیم‌گیری، اولویت‌گذاری، ارزیابی نهادها و کنشگران در رابطه با سهم آنها در تولید دانش، رشد اقتصادی و حل نیازهای اجتماعی و ... پرداخته می شود؛ در یک تعریف دیگر می توان گفت که حکمرانی پژوهش همان ترتیبات نهادی، ساختارهای انگیزشی و ... هستند که تعیین می‌کنند که چگونه بازیگران در تخصیص و مدیریت منابع عمل کنند تا پژوهش و نوآوری را هدایت کنند.
🌱 #مجتبی_جوادی_پژوهشگر_مرکز_رشد
⚜ ️💎 🇮 🇷 💎 ⚜ ️
⛅ ️ الّلهُمَّ صَلِّ عَلَی مُحَمَّدٍ وَ آلِ مُحَمَّدٍ وَ عَجِّلْ فَرَجَهُمْ
🌲 #دانشگاه_امام_صادق_علیه_السلام
🌿 🌿 🌿 #کانال_جامع_مرکز_رشد
🌐 @Rushdisu
۳.۱k
۲۰ تیر ۱۳۹۶
دیدگاه ها (۱)
هنوز هیچ دیدگاهی برای این مطلب ثبت نشده است.